Penerapan Metode Drill dalam Mata Pelajaran Muatan Lokal Baca Tulis Qur’an (BTQ) pada Siswa Kelas III MI NWDI Toya
Abstract
Metode drill adalah metode latihan berupa aktifitas secara berulang -ulang sehingga siswa dapat mengembangkn keterampilan membaca dan menulis qur’an dengan baik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan metode drill dalam pembelajaran. Subjek penelitian yang digunakan adalah MI NWDI Toya. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas III MI Yang sudah ditentukan dan sampel yang dipilih adalah kelas III yang berjumlah 26 siswa. Dalam mengumpulkan data, teknik yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa kesulitan yang dialami yaitu peserta didik mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis al-qur’an sehingga peneliti melakukan tindakan dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata dimana pada Pra tindakan jumlah siswa yang sudah tuntas hanya 10 orang atau sebesar 36,5%, pada siklus I jumlah siswa yang sudah tuntas meningkat menjadi 12 orang atau 46,5% dan pada siklus II jumlah siswa yang sudah mencapai KKM juga meningkat menjadi 23 Orang atau sebesar 90,3
References
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal SAP, 1(2), 165–174. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Bumi Aksara.
Darmadi, H. (2018). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi : Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. Lembaga Literasi Dayak (LLD).
Illahi, R. K., Yunita, R., Khadijah, K., Dirsa, A., & Wahyuni, A. S. (2024). Optimalisasi Mata Pelajaran Muatan Lokal pada Kurikulum Merdeka (Studi pada Mata Pelajaran Keminangkabauan, Sumatera Barat). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3480–3492. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7367
Latifah, N. N. (2019). Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di Sdn Sambiroto 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 149–158. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.9571
Marliana, & Hikmah, N. (2013). Pendidikan Berbasis Muatan Lokal Sebagai Sub Komponen Kurikulum. Dinamika Ilmu, 13(1), 105–119. https://doi.org/10.21093/di.v13i1.68
Muslihah, N. N., & Asmara, Y. (2019). Penerapan Metode Drill terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Ulu. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 2(2), 175–189. https://doi.org/10.31539/kibasp.v2i2.607
Siswanto, A., Widodo, & Rianto. (2020). Pelatihan Baca Tulis Al-Quran Terhadap Siswa/Siswi Madrasah Tsanawiyah YPPI Desa Wonorejo Kecamatan Belitang Kabupaten Oku Timur. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 137–159.
Sumiyati. (2010). Minat Siswa Dalam Kurikulum Muatan Lokal. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(2), 172–185.
Syukrianto. (2019). Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Dalam Membentuk Karakter Lulusan Siswa SMA 2 Darul Ulum Rejoso Jombang. Jurnal Mitra Manajemen (JMM Online), 3(3), 268–282. http://e-jurnalmitramanajemen.com/index.php/jmm/article/view/578/509
Unandar, A., Renaldi, A., Hidayati, D., Nuryadin, D., & Ramadhan, G. (2023). Upaya Memecahkan Problem Pembelajaran Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 154–164. https://www.riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1448
