INTEGRASI ICT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABAD 21: KAJIAN LITERATUR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau literatur terkait integrasi teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam pembelajaran matematika abad 21. Fokus kajian diarahkan pada bagaimana ICT berkontribusi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi (4C) yang menjadi tuntutan utama di era digital. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai artikel penelitian, laporan, dan publikasi akademik dalam kurun waktu 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan ICT, baik dalam bentuk perangkat lunak pembelajaran, aplikasi interaktif, maupun platform digital, mampu meningkatkan motivasi belajar, memperluas akses sumber belajar, serta memperkaya strategi pembelajaran matematika. Selain itu, integrasi ICT terbukti mendorong pembelajaran yang lebih kolaboratif, kontekstual, dan berpusat pada siswa. Namun demikian, tantangan yang muncul mencakup kesiapan guru dalam menguasai teknologi, keterbatasan infrastruktur, serta perlunya kurikulum yang adaptif terhadap perkembangan teknologi. Kajian ini merekomendasikan penguatan kompetensi digital guru, penyediaan sarana pendukung yang memadai, serta pengembangan model pembelajaran berbasis ICT yang berorientasi pada keterampilan abad 21.
References
Al Moray, N. A. (2024). The Integration of 21st-Century Skills in Grade Eight Mathematics Curriculum. Journal of Curriculum and Teaching, 13(2), 271–282. https://doi.org/10.5430/jct.v13n2p271
Canonigo, A. (2024). Canonigo, A. (2024). Levering AI to enhance students’ conceptual understanding and confidence in mathematics. J. Comput. Assist. Learn., 40, 3215–3229. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/jcal.13065.
Hanum, H. H., & Lestari, I. (2024). Integrasi kemampuan TPACK untuk penguatan kompetensi pedagogi guru SD. Warta LPM, 25(1), 33–43. https://doi.org/10.23917/warta.v25i1.595
İlhan, A. (2021). The Impact of Game-Based, Modeling, and Collaborative Learning Methods on the Achievements, Motivations, and Visual Mathematical Literacy Perceptions. SAGE Open, 11(1). https://doi.org/10.1177/21582440211003567
Mulyani, H., & Zulkarnaen, R. H. (2025). Profil kemampuan literasi calon guru dalam konteks pembelajaran digital abad ke-21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 304–316
Mustafa, A. N. (2023). Transformative approaches and challenges in 21st century mathematics education: A comprehensive review. World Journal of Advanced Research and Reviews, 20(3), 444–457. https://doi.org/10.30574/wjarr.2023.20.3.2508
Ningsih, E., P. 2024. Persepsi Guru Terhadap Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama. (2024). EduTech Journal, 1(1), 17-24. https://doi.org/10.62872/3p9sk540.
Miswar & Wahyuni, R. (2023). Pengaruh TPACK dan Technology Integration Self Efficacy (TISE) terhadap kesiapan guru matematika dalam melaksanakan rencana aksi. Jurnal Pembelajaran dan Matematika SIGMA, 9(1), 68–73. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4300
Perienen, A. (2020). Frameworks for ICT Integration in Mathematics Education - A Teacher’s Perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(6), 1–12. https://doi.org/10.29333/EJMSTE/7803
Putri, A., Karo, Z. B., Herawati, H., & Syahrial, S. (2024). Analisis peningkatan keterlibatan siswa melalui pendekatan TPACK dalam proses belajar mengajar. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 181–190. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.635
Ritonga, M. S., Sumanti, S. T., & Anas, N. (2023). Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 722–732. https://doi.org/10.29210/1202323203
Saputra, E. (2024). Pemanfaatan teknologi informasi sebagai sumber belajar guna meningkatkan hasil belajar. UNISAN JURNAL, 3(7), 26–37. Retrieved from https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/3112
Tene, T., Marcatoma Tixi, J. A., Palacios Robalino, M. de L., Mendoza Salazar, M. J., Vacacela Gomez, C., & Bellucci, S. (2024). Integrating immersive technologies with STEM education: a systematic review. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1410163
Viberg, O., Grönlund, Å., & Andersson, A. (2023). Integrating digital technology in mathematics education: a Swedish case study. Interactive Learning Environments, 31(1), 232–243. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1770801
Wawan, W., Retnawati, H., & Setyaningrum, W. (2023). An Integrative Learning Model to Improve Problem-Solving and Creative Thinking Abilities, Collaboration, and Motivation. Islamic Guidance and Counseling Journal, 6(2). https://doi.org/10.25217/0020236402400
