Mewujudkan Transformasi Digital di SMA Negeri 5 Takengon berbasis Platform EDU SMART
Abstract
Transformasi digital di bidang pendidikan menjadi kebutuhan mendesak untuk meningkatkan mutu pembelajaran, efektivitas manajemen sekolah, serta kesiapan peserta didik menghadapi era digital. SMA Negeri 5 Takengon menghadapi tantangan keterbatasan integrasi teknologi, pemanfaatan platform pembelajaran yang belum optimal, serta perlunya peningkatan literasi digital guru dan siswa. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan mewujudkan transformasi digital di SMA Negeri 5 Takengon melalui penerapan Platform EDU SMART sebagai solusi pembelajaran dan manajemen pendidikan berbasis digital. Metode pelaksanaan meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan dan konfigurasi Platform EDU SMART, pelatihan dan pendampingan bagi guru dan tenaga kependidikan, serta implementasi platform dalam proses pembelajaran dan administrasi sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penerapan Platform EDU SMART mampu meningkatkan efektivitas proses pembelajaran, ditandai dengan meningkatnya interaksi guru dan siswa, kemudahan akses materi pembelajaran, serta pengelolaan tugas dan penilaian yang lebih terstruktur. Selain itu, kompetensi literasi digital guru dan siswa mengalami peningkatan, serta manajemen sekolah menjadi lebih efisien melalui digitalisasi data akademik dan administrasi. Respon pengguna terhadap platform tergolong positif, baik dari sisi kemudahan penggunaan maupun manfaat yang dirasakan. Implikasi dari kegiatan ini adalah terciptanya ekosistem pembelajaran digital yang berkelanjutan di SMA Negeri 5 Takengon, serta menjadi model implementasi transformasi digital bagi sekolah menengah lainnya. Kesimpulannya, penerapan Platform EDU SMART efektif dalam mendukung transformasi digital sekolah dan berkontribusi nyata terhadap peningkatan kualitas pendidikan secara menyeluruh.
References
du Plooy, E., Casteleijn, D., & Franzsen, D. (2024). Personalized adaptive learning in higher education: A scoping review of key characteristics and impact on academic performance and engagement. Heliyon, 10, e39630. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39630
Florek-Paszkowska, A., & Ujwary-Gil, A. (2025). The digital-sustainability ecosystem: A conceptual framework for digital transformation and sustainable innovation. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation, 21(2), 116-137. https://doi.org/10.7341/20252127
Gilmour, R., Cobus-Kuo, L., & Mihály, S. (2023). Improving citation accuracy through reference management software training. Journal of Academic Librarianship, 49(2), 102676. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2022.102676
Jugembayeva, B., & Murzagaliyeva, A. (2023). Innovation readiness for digital learning within the University 4.0 model. Asia Pacific Education Review, 5, 1363–1377. https://doi.org/10.1007/s12564-023-09909-2
Mufidah, Z., Hariyati, N., & Yulianingsih, W. (2025). Gaya kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dalam peningkatan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 8(2), 120–131. https://doi.org/10.26740/jdmp.v8n2.p120-131
Martin, F., Wang, C., & Sadaf, A. (2020). Student perception of helpfulness of facilitation strategies that enhance instructor presence, connectedness, engagement and learning in online courses. Internet and Higher Education, 37, 52–65. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2018.01.003
Maya Puspita Artasari & Wahyu Setyaningrum (2025) – Enhancing Student’s Problem-Solving and Collaboration Skills through Learning Media in Pythagorean Theorem Lessons International Journal of Mathematics and Computer Research DOI: https://doi.org/10.47191/ijmcr/v13i9.11
Ren, J., Guo, J., & Li, H. (2025). Linking digital competence, self-efficacy, and digital stress to perceived interactivity in AI-supported learning contexts. Scientific Reports, 15, 33182. https://doi.org/10.1038/s41598-025-18873-3
Rofiah, N. H., Restiana, R., & Dewi, R. (2024). Promoting digital literacy: Assessing teachers’ readiness in utilizing information and communication technology for learning in rural areas. Jurnal Prima Edukasia, 12(1), 41–51. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i1.63968
Schindler, L. A., Ashley, M., & Brian, W. (2021). Computers in education: A meta-analysis of digital platforms and interactive learning outcomes. Educational Technology Research and Development, 69, 2031–2053. https://doi.org/10.1007/s11423-021-10002-3
Sunarjo, R. A., Chakim, M. H. R., Maulana, S., & Fitriani, G. (2024). Management of educational institutions through information systems for enhanced efficiency and decision-making. International Transactions on Education Technology (ITEE), 3(1), 47–61. https://doi.org/10.33050/itee.v3i1.670
Salimi, M., Hidayah, R., Susiani, T. S., & Karsono, K. (2025). Pendampingan Implementasi Pendekatan Saintifik untuk Mengembangkan Kemampuan Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Bagi Guru SD. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES), 6(1). https://doi.org/10.20961/shes.v6i1.71213
T. A. D. et al. (2024). The application of educational technology to develop problem-solving skills: A systematic review.Thinking Skills and Creativity, 51, 101454. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101454
Yaniawati, R. P., & Indrawan, R. (2024). Optimizing digital learning platforms to improve student engagement in secondary education. International Journal of Instruction, 17(1), 233–248. https://doi.org/10.29333/iji.2024.17113a
Zawacki-Richter, O., Bond, M., & Marín, V. I. (2024). Digital transformation of education: Opportunities, challenges, and future directions. Computers & Education, 198, 104751 https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104751
Zhong, Z., & Juwaheer, S. (2024). Digital Competence Development in TVET with a Competency-Based Whole-Institution Approach. Vocational Technical Education. https://doi.org/10.54844/vte.2024.0591
