Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SD Melalui Pengembangan Pembelajaran  Berbasis ICT

Elsinora  Mahananingtyas; Jusak  Syaranamual; Lisa M.  Sahetapy; Prisca Sampe; Nandalita  Nunuela; Mariana  Ditboya Hukubun; Ananada  Khoiriah; Indah  Gloria Jalmav

doi:10.60004/komunita.v4i4.289

Elsinora Mahananingtyas Universitas Pattimura
Jusak Syaranamual Universitas Pattimura
Lisa M. Sahetapy Universitas Pattimura
Prisca Sampe Universitas Pattimura
Nandalita Nunuela Universitas Pattimura
Mariana Ditboya Hukubun Universitas Pattimura
Ananada Khoiriah Universitas Pattimura
Indah Gloria Jalmav Universitas Pattimura

DOI: https://doi.org/10.60004/komunita.v4i4.289

Keywords: Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Guru SD, Pengembangan Pembelajaran Berbasis ICT

Abstract

Pengembangan kompetensi pedagogik guru merupakan bagian penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Tujuan untuk memberikan bekal keterampilan dan pengetahuan kepada guru-guru SD agar mampu pemahaman guru terhadap konsep pedagogik berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dan aplikasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi; Metode yang digunakan dalam kegiatan dimaksud menggunakan metode ceramah dan video. Peserta mampu menguasai semua keterampilan. Strategi implementasi di sekolah harus dilakukan secara bertahap, dimulai dengan pelatihan dasar dan dukungan teknis yang memadai.

References

Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.

Datunsolang, R., Sidik, F., & Erwinsyah,A. (2021). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Educator:Directory of Elementary Education Journal, 2(2), 181-197

Depdiknas. (2008). Kajian kebijakan kurikulum: Pengembangan kompetensi guru dalam pemanfaatan ICT. Departemen Pendidikan Nasional.

Hera, E.M., &Widiatna, A.D. (2023). Analisis Manajemen Kompetensi Pedagogik Guru di Yayasan Santo Stanislaus Borong. Credendum:Jurnal Pendidikan Agama, 5(1), 48-57

Kemendikbud. (2021). Panduan pembelajaran tatap muka terbatas. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kusuma, N.F., Haerunissa, N., Harahap., A.T., Zainiza, M., Fzira, A., Hastuti., S., Koirina, N., Syafiq, M.A., Fitriyasari, M., &Amin, R. (2025). Best Practice Pembelajaran Abad 21, Naba Edukasi Indonesia.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. (2007). Kementerian Pendidikan Nasional.

Rahmi, A.N., Buabara, H., Miyazaki, A.F.N., Rsumayadi., & Herman. (2024). Tantangan dan Solusi dalam Menghadapi Era Digital:Pendidikan Anak di Zaman Teknologi. Jupeis:Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 127-135

Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suyanto, E., & Asep, D. (2010). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.

UNESCO. (2011). ICT competency framework for teachers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000213475

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Warsita, B. (2014). Teknologi pembelajaran: Landasan dan aplikasinya. Rineka Cipta.