Penguatan Paradigma Pembelajaran Mendalam (Deep learning) bagi Guru Matematika Tingkat Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Ponorogo
Abstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru matematika Madrasah Tsanawiyah (MTs) di Kabupaten Ponorogo melalui penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika. Kegiatan dilaksanakan oleh tim dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo dalam bentuk lokakarya interaktif yang melibatkan 50 guru MTs sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi pemaparan materi, diskusi reflektif, serta sharing session pengalaman praktik mengajar. Materi utama membahas transformasi paradigma pembelajaran dari hafalan menuju pemahaman mendalam dengan strategi seperti problem-based learning, project-based learning, dan pendekatan STEM. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep dan implementasi deep learning dalam pembelajaran matematika serta tumbuhnya kesadaran reflektif untuk menerapkan pembelajaran bermakna di kelas. Para guru juga berperan aktif sebagai narasumber lapangan, berbagi praktik baik dan tantangan yang mereka hadapi di sekolah. Kegiatan ini berhasil menumbuhkan kolaborasi antara perguruan tinggi dan guru sebagai mitra sejajar dalam upaya membangun budaya pembelajaran inovatif di Ponorogo
References
Gabutero, A. A. (2025). Learners’ Difficulties In Mathematics. GEO Academic Journal, 6(1),
Herawati, Septiarini, V. P., Hariyani, M. & Hayati, Z. (2024). Interactive animation media and students' learning interest in learning mathematics in elementary schools. Journal of Didactic Mathematics,5(3), 186-193
Kintoko, Waluya, S. B. & Siswanto, D. H. (2025). Effectiveness Of The Deep Learning Approach In Enhancing Students' Critical Thinking Skills On Matrix Material. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 12(1), 79-85
Munfarikhatin, A. & Natsir, I. (2025). Rejecting Reduction: Clarifying the Concept of Deep Learning in Mathematics Teaching in the Era of Artificial Intelligence. J Statistika, 18(1), 930-936
Nurdiana, A., Zulijanti, H., Ciciria, D., Fitria, N. & Kirana, A. R. (2024). Practical Applications of Deep Learning in Mathematics to Enhance Student Engagement and Conceptual Mastery. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 8(4), 1361-1373
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D &Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9-25.
Saputri, S., Ruqoyyah, S., & Rohaeti, E.E. (2024). Analysis of Student Difficulties in Learning Mathematics in Elementary School Lower Grades. Journal of Educational Experts, 7(2), 50-63
Sitompul, I., Juana, N. A., Susilawati, & Sitompul, N. H. (2025). Penerapan Model Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Konseptual Siswa dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 014628. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat. 5(2), 1287-1293
Weng, C., Chen, C. & Ai, X. (2022). A pedagogical study on promoting students' deep learning through design-based learning. Int J Technol Des Educ. 27,1-22.
