Pembinaan Literasi Dan Numerasi Untuk Anak Desa Dengan Pendekatan TaRL

Ainul marhamah hasibuan; Ermawati Ermawati; Nur  Amalia; Taufiq  Soubri; Angga  Wadana; Anggun  Nabila Putri; Sulastri Sulastri; Widya  Afri Shintya

doi:10.60004/komunita.v5i1.441

Ainul marhamah hasibuan STKIP AMAL BAKTI MEDAN
Ermawati Ermawati STKIP Amal Bakti Medan
Nur Amalia STKIP Amal Bakti Medan
Taufiq Soubri STKIP Amal Bakti Medan
Angga Wadana STKIP Amal Bakti Medan
Anggun Nabila Putri STKIP Amal Bakti Medan
Sulastri Sulastri STKIP Amal Bakti Medan
Widya Afri Shintya STKIP Amal Bakti Medan

DOI: https://doi.org/10.60004/komunita.v5i1.441

Keywords: Literasi, Numerasi, Pendekatan TaRL

Abstract

Siswa dapat mencapai tujuan masa depan mereka melalui pendidikan. Pendidikan dapat membantu setiap individu mengembangkan potensi mereka secara maksimal. Setiap orang dapat mencapai potensi maksimalnya dalam hal kemampuan psikomotorik, emosional, atau kognitif. Memberikan pencerahan kepada orang agar mereka dapat bermanfaat adalah tujuan lain dari pendidikan. Setiap orang memiliki kesempatan untuk mengejar profesi yang mereka pilih melalui proses pembelajaran pendidikan. Harjanti P. (2024) mengutip Eko W.S. (2024). Melalui penggunaan strategi pembelajaran TaRL, program layanan masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan numerasi anak-anak di daerah pedesaan yang tidak memiliki akses ke pelajaran tambahan setelah sekolah. Anak-anak di desa diberikan kelas gratis untuk meningkatkan motivasi dan antusiasme mereka dalam belajar, yang membantu mereka menjadi lebih mahir dalam membaca dan numerasi. Pendekatan ini melibatkan pengajaran langsung dan bimbingan.

References

Novarensa, L. A., Damayani, A. T., & Sanjaya, D. (2025). Analisis Hasil Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Tarl, Jurnal Pena Edukasi, 12(1),51-59.

Putri, R. (2024). Pengaruh Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Terhadap Berpikir Kritis Dalam Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Al Azhar 1 Bandar Lampung (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).

Harjanti, P., & Prastiyo, A. (2024). Mengoptimalkan Pembelajaran Dengan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di SD Negeri Condongcatur Sleman. Aksi Nyata: Jurnal Pengabdian Sosial dan Kemanusiaan, 1(4), 172-191.

Haryati, M. S., Haryadi, D., Nurgufriani, A., & Fauziah, N. Gerkan (Gerakan Edukasi Kreatif Anak Negeri) Berbasis Literasi: Implementasi Pendekatan Tarl (Teaching At The Right Level) Pada Pendidikan Alternatif Desa Tenga. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).

Indrawati, F., Hikmah, N., & Mailizar, M. (2021). Peningkatan Pembelajaran Matematika Melalui Literasi Digital. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 4(5), 478-485.

Sukmanasa, E., Novita, L., & Maesya, A. (2020). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran powtoon pada guru-guru di lingkungan gugus i bogor tengah kota bogor. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 3(3), 231-241.

Sanusi, S., & Prasetyo, A. (2019). Pengenalan gerakan literasi pada masyarakat. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 2(02), 162-166.

Yasir, M., & Susilawati, S. (2021). Pendidikan karakter pada generasi alpha: tanggung jawab, disiplin dan kerja keras. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(3), 309-317.

Putro, D. B. W., Widowati, W., & Nufalina, N. H. (2022). Meningkatkan Minat Membaca Anak-anak Berbasis Literasi Kearifan Lokal. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 5(4), 451-455.